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nos pièces
Juin 2023. Le Dormeur distrait & La Farce des filles à marier
FESTIVAL DES ECOLES MC93, samedi 3 juin 2023
Lycée Louise Michel, Première spécialité théâtre, Première et Terminale option théâtre
Lycée Louise Michel, Première spécialité théâtre, Première et Terminale option théâtre
Juin 2023. Conte du roi cruel, inspiré de Richard III de Shakespeare
FESTIVAL DES ECOLES MC93
Mai 2022. Le Soulier de satin de Paul Claudel (Fragments)
FESTIVAL DES ÉCOLES MC93
Mai 2021. Des Femmes, d’après Molière
FESTIVAL DES ECOLES MC93, vendredi 21 mai 2021
Lycée Louise Michel, Terminale Spécialité
DES FEMMES
(Montage de 19 scènes extraites de 3 pièces de Molière)
Présentation
Comment jouer Molière en 2021, avec la troupe des élèves de Terminale Spécialité ? Comment choisir entre les trois œuvres au programme, L’École des femmes (1662) et Le Tartuffe ou l’Imposteur (1669), deux comédies ayant soulevé critiques et polémiques, et L’Amour médecin (1665), comédie-ballet et première pièce montée à Versailles par la troupe du Roy ?
Nous avons pris le parti d’en proposer un montage dramatique, composé de 19 scènes et de 2 entractes, qui prend pour point d’attache les personnages féminins. Depuis la candide Agnès jusqu’à l’astucieuse Dorine, les femmes chez Molière parviennent toujours à déjouer les desseins de la domination patriarcale. ‟Des femmes”…, alors !
Ismini Vlavianou
Montage, mise en scène : Ismini VLAVIANOU
Costumes : Charlotte MERLIN (Régisseuse costumes, MC93)
Distribution des rôles par scène
1ère scène L’École des femmes, I, 2 : Alain : Dinesh SASIKUMAR, Georgette : Djanka KOUROUMA, Arnolphe : Carlos MEA
2ème scène Le Tartuffe, I, 4 : Orgon : Rehan MOHAMMAD, Cléante : Ajit RATTINAVELOU, Dorine : Inesse MELLOUKI
3ème scène L’École des femmes, I, 3 : Agnès : Christine CAÏ, Arnolphe : Rakul ILAKKUMIKANTHAN, Alain et Georgette : Dinesh SASIKUMAR et Djanka KOUROUMA
4ème scène Le Tartuffe, II, 1 : Orgon : Maxime DA SILVA-BAUDRY, Mariane : Emma SUSSERE
5ème scène L’Amour médecin, I, 3 : Lisette : Dinesh SASIKUMAR, Sganarelle : Yanneris BORDIN, Lucinde : Aïssatou BATHILY
6ème scène Le Tartuffe, II, 2 : Dorine : Inesse MELLOUKI, Orgon : Nassim BENDAOUD, Mariane : Christine CAÏ
7ème scène Le Tartuffe, II, 4 : Valère : Yanneris BORDIN, Mariane : Mariam HAÏDARA, Dorine : Inesse MELLOUKI
8ème scène L’École des femmes, II, 3 : Alain : Maxime DA SILVA-BAUDRY, Georgette : Aïssatou BATHILY
9ème scène Le Tartuffe, III, 2 : Tartuffe : Carlos MEA, Laurent : Ajit RATTINAVELOU, Dorine : Khattyani REYMOND
10ème scène L’École des femmes, II, 5 : Arnolphe : Elias ZARKA-BLIN, Agnès : Khadija ELOMRI
11ème scène L’Amour médecin, I, 6 : Lisette : Mariam HAÏDARA, Sganarelle : Syphax AKIL
Premier entracte : Champagne : Djanka KOUROUMA
12ème scène L’Amour médecin, II, 1 et 5 : Sganarelle : Yanneris BORDIN, Lisette : Inesse MELLOUKI, Messieurs Macroton et Bahys : Djanka KOUROUMA et Ajit RATTINAVELOU
13ème scène L’École des femmes, III, 2 : Arnolphe : Rakul ILAKKUMIKANTHAN, Agnès : Khattyani REYMOND
14ème scène Le Tartuffe, III, 3 : Elmire : Lauryn LAGUERRE, Tartuffe : Rehan MOHHAMMAD
15ème scène Le Tartuffe, IV, 4 : Elmire : Lauryn LAGUERRE, Orgon : Dinesh SASIKUMAR
16ème scène L’École des femmes, V, 3 : Agnès : Emma SUSSERE, Horace : Rakul ILAKKUMIKANTHAN, Arnolphe : Elias ZARKA-BLIN
17ème scène L’École des femmes, V, 4 : Arnolphe : Elias ZARKA-BLIN, Agnès : Emma SUSSERE
18ème scène l’Amour médecin, III, 4 à 6 : Sganarelle : Ajit RATTINAVELOU, Lisette : Khadija ELOMRI, Clitandre : Djanka KOUROUMA, Lucinde : Christine CAÏ
19ème scène L’Amour médecin, III, 8 : La Comédie : Lauryn LAGUERRE, Le Ballet : Dinesh SASIKUMAR, La Musique : Carlos MEA, Clitandre : Djanka KOUROUMA, Sganarelle : Syphax AKIL, Lucinde : Christine CAÏ, Lisette : Khadija ELOMRI et foule de danseurs pour le deuxième entracte
Les deux présentateurs : Oumaima MAAZOUZ et Souleymane SALLAH (Terminale Option Théâtre)
Lycée Louise Michel, Terminale Spécialité
DES FEMMES
(Montage de 19 scènes extraites de 3 pièces de Molière)
Présentation
Comment jouer Molière en 2021, avec la troupe des élèves de Terminale Spécialité ? Comment choisir entre les trois œuvres au programme, L’École des femmes (1662) et Le Tartuffe ou l’Imposteur (1669), deux comédies ayant soulevé critiques et polémiques, et L’Amour médecin (1665), comédie-ballet et première pièce montée à Versailles par la troupe du Roy ?
Nous avons pris le parti d’en proposer un montage dramatique, composé de 19 scènes et de 2 entractes, qui prend pour point d’attache les personnages féminins. Depuis la candide Agnès jusqu’à l’astucieuse Dorine, les femmes chez Molière parviennent toujours à déjouer les desseins de la domination patriarcale. ‟Des femmes”…, alors !
Ismini Vlavianou
Montage, mise en scène : Ismini VLAVIANOU
Costumes : Charlotte MERLIN (Régisseuse costumes, MC93)
Distribution des rôles par scène
1ère scène L’École des femmes, I, 2 : Alain : Dinesh SASIKUMAR, Georgette : Djanka KOUROUMA, Arnolphe : Carlos MEA
2ème scène Le Tartuffe, I, 4 : Orgon : Rehan MOHAMMAD, Cléante : Ajit RATTINAVELOU, Dorine : Inesse MELLOUKI
3ème scène L’École des femmes, I, 3 : Agnès : Christine CAÏ, Arnolphe : Rakul ILAKKUMIKANTHAN, Alain et Georgette : Dinesh SASIKUMAR et Djanka KOUROUMA
4ème scène Le Tartuffe, II, 1 : Orgon : Maxime DA SILVA-BAUDRY, Mariane : Emma SUSSERE
5ème scène L’Amour médecin, I, 3 : Lisette : Dinesh SASIKUMAR, Sganarelle : Yanneris BORDIN, Lucinde : Aïssatou BATHILY
6ème scène Le Tartuffe, II, 2 : Dorine : Inesse MELLOUKI, Orgon : Nassim BENDAOUD, Mariane : Christine CAÏ
7ème scène Le Tartuffe, II, 4 : Valère : Yanneris BORDIN, Mariane : Mariam HAÏDARA, Dorine : Inesse MELLOUKI
8ème scène L’École des femmes, II, 3 : Alain : Maxime DA SILVA-BAUDRY, Georgette : Aïssatou BATHILY
9ème scène Le Tartuffe, III, 2 : Tartuffe : Carlos MEA, Laurent : Ajit RATTINAVELOU, Dorine : Khattyani REYMOND
10ème scène L’École des femmes, II, 5 : Arnolphe : Elias ZARKA-BLIN, Agnès : Khadija ELOMRI
11ème scène L’Amour médecin, I, 6 : Lisette : Mariam HAÏDARA, Sganarelle : Syphax AKIL
Premier entracte : Champagne : Djanka KOUROUMA
12ème scène L’Amour médecin, II, 1 et 5 : Sganarelle : Yanneris BORDIN, Lisette : Inesse MELLOUKI, Messieurs Macroton et Bahys : Djanka KOUROUMA et Ajit RATTINAVELOU
13ème scène L’École des femmes, III, 2 : Arnolphe : Rakul ILAKKUMIKANTHAN, Agnès : Khattyani REYMOND
14ème scène Le Tartuffe, III, 3 : Elmire : Lauryn LAGUERRE, Tartuffe : Rehan MOHHAMMAD
15ème scène Le Tartuffe, IV, 4 : Elmire : Lauryn LAGUERRE, Orgon : Dinesh SASIKUMAR
16ème scène L’École des femmes, V, 3 : Agnès : Emma SUSSERE, Horace : Rakul ILAKKUMIKANTHAN, Arnolphe : Elias ZARKA-BLIN
17ème scène L’École des femmes, V, 4 : Arnolphe : Elias ZARKA-BLIN, Agnès : Emma SUSSERE
18ème scène l’Amour médecin, III, 4 à 6 : Sganarelle : Ajit RATTINAVELOU, Lisette : Khadija ELOMRI, Clitandre : Djanka KOUROUMA, Lucinde : Christine CAÏ
19ème scène L’Amour médecin, III, 8 : La Comédie : Lauryn LAGUERRE, Le Ballet : Dinesh SASIKUMAR, La Musique : Carlos MEA, Clitandre : Djanka KOUROUMA, Sganarelle : Syphax AKIL, Lucinde : Christine CAÏ, Lisette : Khadija ELOMRI et foule de danseurs pour le deuxième entracte
Les deux présentateurs : Oumaima MAAZOUZ et Souleymane SALLAH (Terminale Option Théâtre)
Septembre 2020,Œdipe ou le Roi boiteux, Jean Anouilh
Fondation Benaki, Athènes, Œdipe ou le Roi boiteux, de Jean
Anouilh
Adaptation et mise en scène : Ismini Vlavianou
Masques, costumes : Anne Mériaux
Surtitrage en grec : Antigone Vlavianou
Projet inter-établissement avec le lycée Jeanne d’Arc du Pirée, avec 20 jeunes Français et 10 jeunes Grecs
Lien vidéo du stage théâtre à Mandres-les-Roses :
https://www.youtube.com/watch?v=gUwNTS02ww0&t=10s
Les 42 élèves de Première Spécialité Théâtre comme de Première et Terminale Option Théâtre se sont retrouvés aux PEP de Mandres-les-Roses du 26 au 29 février 2020, pour répéter ensemble Œdipe ou le roi boiteux de Jean Anouilh, une réécriture moderne et poétique d’Œdipe roi de Sophocle. Les 42 élèves devaient monter la pièce lors du « 11e Festival des Écoles », à la MC93, les 8 et 9 mai derniers mais la pandémie a tout annulé.
Nous avons pu cependant jouer la pièce au Théâtre de la Fondation Benaki à Athènes le 24 septembre 2020 avec 20 jeunes Français et 10 jeunes Grecs du Pirée.
L’élève de TES1 Ehsan KHAN a tourné et monté de sa propre initiative une vidéo qui retrace en 4min34 les moments partagés lors du stage de théâtre de février, à l’époque où, emportés par le projet, nous avancions tous à grands pas dans sa réalisation…
Lien captation : https://youtu.be/oG6Z4HcHW6k
Anouilh
Adaptation et mise en scène : Ismini Vlavianou
Masques, costumes : Anne Mériaux
Surtitrage en grec : Antigone Vlavianou
Projet inter-établissement avec le lycée Jeanne d’Arc du Pirée, avec 20 jeunes Français et 10 jeunes Grecs
Lien vidéo du stage théâtre à Mandres-les-Roses :
https://www.youtube.com/watch?v=gUwNTS02ww0&t=10s
Les 42 élèves de Première Spécialité Théâtre comme de Première et Terminale Option Théâtre se sont retrouvés aux PEP de Mandres-les-Roses du 26 au 29 février 2020, pour répéter ensemble Œdipe ou le roi boiteux de Jean Anouilh, une réécriture moderne et poétique d’Œdipe roi de Sophocle. Les 42 élèves devaient monter la pièce lors du « 11e Festival des Écoles », à la MC93, les 8 et 9 mai derniers mais la pandémie a tout annulé.
Nous avons pu cependant jouer la pièce au Théâtre de la Fondation Benaki à Athènes le 24 septembre 2020 avec 20 jeunes Français et 10 jeunes Grecs du Pirée.
L’élève de TES1 Ehsan KHAN a tourné et monté de sa propre initiative une vidéo qui retrace en 4min34 les moments partagés lors du stage de théâtre de février, à l’époque où, emportés par le projet, nous avancions tous à grands pas dans sa réalisation…
Lien captation : https://youtu.be/oG6Z4HcHW6k
Mai 2019, dans le hall de la MC93, L’éternelle exposition (happening)
Conception : Ismini Vlavianou
Intervenante artistique : Clara Chabalier (comédienne, metteure en scène)
Par les 15 élèves de l’Exploration Théâtre de Seconde
« Dans le hall du théâtre, des histoires débutent et s’enchaînent sans jamais prendre fin. Comment un événement théâtral se produit-il ? Quel rapport peut-il s’établir entre acteurs et spectateurs ? » Ismini Vlavianou
Intervenante artistique : Clara Chabalier (comédienne, metteure en scène)
Par les 15 élèves de l’Exploration Théâtre de Seconde
« Dans le hall du théâtre, des histoires débutent et s’enchaînent sans jamais prendre fin. Comment un événement théâtral se produit-il ? Quel rapport peut-il s’établir entre acteurs et spectateurs ? » Ismini Vlavianou
Mai 2019, MC93, Les Sept contre Thèbes, d’Eschyle
Traduction, adaptation et mise en scène : Ismini Vlavianou
Décors, costumes : Anne Mériaux
Intervenant artistique : Samir Siad, comédien-metteur en scène
Vidéo-projection : Yoann Minet, graphiste
Avec 31 élèves de Terminale et de Première Option Théâtre
Lorsqu’Œdipe apprend qu’après avoir tué son père, il s’est marié avec sa mère et lui a donné quatre enfants, il se crève les yeux en maudissant ses fils Étéocle et Polynice, les condamnant à se partager le royaume de Thèbes le fer à la main. Ainsi, dans Les Sept contre Thèbes, Étéocle, roi de Thèbes, averti par son messager que des ennemis argiens assaillent les portes de la cité, et que son frère Polynice est posté devant la septième porte, part l’affronter.
Bien avant Antigone de Sophocle, la tragédie d’Eschyle fait entendre la voix des femmes : impuissantes face aux arbitrages des hommes, elles condamnent les luttes fratricides en accordant aux deux fils d’Œdipe la même sépulture.
Ismini Vlavianou
Décors, costumes : Anne Mériaux
Intervenant artistique : Samir Siad, comédien-metteur en scène
Vidéo-projection : Yoann Minet, graphiste
Avec 31 élèves de Terminale et de Première Option Théâtre
Lorsqu’Œdipe apprend qu’après avoir tué son père, il s’est marié avec sa mère et lui a donné quatre enfants, il se crève les yeux en maudissant ses fils Étéocle et Polynice, les condamnant à se partager le royaume de Thèbes le fer à la main. Ainsi, dans Les Sept contre Thèbes, Étéocle, roi de Thèbes, averti par son messager que des ennemis argiens assaillent les portes de la cité, et que son frère Polynice est posté devant la septième porte, part l’affronter.
Bien avant Antigone de Sophocle, la tragédie d’Eschyle fait entendre la voix des femmes : impuissantes face aux arbitrages des hommes, elles condamnent les luttes fratricides en accordant aux deux fils d’Œdipe la même sépulture.
Ismini Vlavianou
Mai 2018, MC93, Les Suppliantes, d’Eschyle
9ème Festival des Ecoles, MC93, Bobigny
Lycée Louise Michel, Bobigny
Atelier artistique de 28 élèves de Première et de Terminale (16-18 ans)
Enseignantes : Ismini Vlavianou, Anne Mériaux
Intervenant artistique : Samir Siad
Pièce : Les Suppliantes d’Eschyle
Traduction, adaptation, mise en scène : Ismini Vlavianou
Masques, décors, costumes : Anne Mériaux
Sur la pièce : Fuyant un mariage forcé avec leurs cousins les Egyptiens, les Danaïdes quittent le Nil et prennent le large en direction d’Argos, accompagnées de leur père Danaos. Argos, cité égalant Athènes par sa justice sociale et politique, est le pays d’origine de leur ancêtre Io… Le roi Pélasgos et les Pélasges leur accorderont ils l’asile politique ?
Les Suppliantes, pièce où est mentionnée pour la première fois « la démocratie », est la seule tragédie antique où le Chœur tient le rôle principal.
I. V.
Avec
ALTUN Dogan (1ES2), ANWAR Sara (1L), BEDJAIT Melinda (1STMG2), BELABBES Farah (1S2), BLANC Marie (TST2S), BLAVO Bénédicte (TES1), BOLEK Fatma (TL), BOURGUIBA Anyssa (TSTMG2), BRICE Chloé (TES/L), CISCAR Laura (1S2), DIE-PHAURE David (1ES1), DOGRUL Suna (TL), DOUKANSE Ismaël (1ES2), GASSAMA Aminata (TL), GBAKAYORO Jennifer (1STMG4), JILANI Rania (1S1), KIVONGELE Leonardo (1ES2), LAIFAOUI Anissa (TES/L), LISSER Sarah (1S3), MANUEL Chanseli (TL), MARZOUK Myriam (1S3), MASSENGO Djélissa (1STMG2), MAVUNGU Jennyfer (1STMG3), SAEED Hamza (1ES1), SILJEGOVIC Alexandre (TES/L), SODHI Samy (TL), OULEDI MEHAL Enricka (1STMG4), UTKUN Hatice (1L
Texte d'une élève actrice, Fatma B.
Cette année nous préparons Les Suppliantes, écrit au Ve siècle avant J-C par Eschyle, avec une adaptation de l’une de nos professeures de théâtre : Mme Vlavianou.
A la première lecture je n’avais pas vraiment aimé la pièce, notamment par le fait qu’elle comporte un chœur composé de plusieurs filles, nécessitant un mouvement en commun au même moment. Par la suite, au fur et à mesure que j’ai pris connaissance de la pièce, je l’ai particulièrement aimée pour son fond qui m’a exposé ce que j’ignorais par ma propre volonté sur mes origines et m’a poussée à affronter le sort des femmes de ma famille, victimes de la destinée, telles les Danaïdes dans notre pièce, obligées à se marier avec leurs cousins. Par l’incarnation du rôle de la Coryphée, avec des paroles exprimant la résistance mêlée au désespoir des Danaïdes, je ne me contente pas uniquement de jouer un rôle. Étant sensible envers la cause féminine, je rends hommage en même temps aux femmes de ma famille et toutes les femmes dans les quatre coins du monde, qui n’ont malheureusement pas eu, voire toujours pas la légitimité de s’opposer aux décisions du patriarcat. Lorsque je dis : « Je voudrais être une fumée noire…plutôt périr dans une chute mortelle que de subir contre ma volonté un mariage criminel », je pense à ma tante qui s’est suicidée suite à un mariage forcé, ou encore à ma grand-mère ayant essayé de s’enfuir la nuit des noces et qui fut arrêtée par mon grand-père, abandonna désespérément son corps dans les bras de ce dernier.
Je représente par ailleurs ma condition en tant qu’immigrée en France à travers les Danaïdes venues à Argos avec l’espoir d’être protégées sur ces terres. Lorsque l’une de mes camarades dit : « Comprends-tu mes paroles en dépit de mon accent barbare ? », je pense à moi qui n’ai pas toujours les mêmes privilèges que les personnes de mon entourage, alors que je suis passée par le même parcours scolaire, en ayant acquis les mêmes connaissances.
A la fin de la pièce, avec l’incarnation de la coryphée, mes paroles « optant pour le meilleur du pire et pour la voix du milieu » représentent la phosphorescence au milieu des ténèbres où se trouvent les Danaïdes désespérées face à la destinée. En prononçant ces mots, en tant qu’une jeune fille de 18 ans, j’exprime par ailleurs ma foi en l’évolution des mœurs et du regard de la société.
Ainsi la pièce des Suppliantes parvient à avoir un impact sur les « acteurs », avec sa force due notamment au fait qu’elle reste contemporaine en étant à l’origine antique. Ce qu’elle représente de plus difficile, mais en même temps de formidable est le mouvement du chœur avec différents corps, des filles de différentes origines ethniques exprimant la même tristesse et revendiquant les mêmes droits. Je vois cela comme un beau tableau qui devrait être un bel exemple dans le monde, en poussant les femmes qui partagent la même peine à se réunir pour faire entendre leurs voix.
Lycée Louise Michel, Bobigny
Atelier artistique de 28 élèves de Première et de Terminale (16-18 ans)
Enseignantes : Ismini Vlavianou, Anne Mériaux
Intervenant artistique : Samir Siad
Pièce : Les Suppliantes d’Eschyle
Traduction, adaptation, mise en scène : Ismini Vlavianou
Masques, décors, costumes : Anne Mériaux
Sur la pièce : Fuyant un mariage forcé avec leurs cousins les Egyptiens, les Danaïdes quittent le Nil et prennent le large en direction d’Argos, accompagnées de leur père Danaos. Argos, cité égalant Athènes par sa justice sociale et politique, est le pays d’origine de leur ancêtre Io… Le roi Pélasgos et les Pélasges leur accorderont ils l’asile politique ?
Les Suppliantes, pièce où est mentionnée pour la première fois « la démocratie », est la seule tragédie antique où le Chœur tient le rôle principal.
I. V.
Avec
ALTUN Dogan (1ES2), ANWAR Sara (1L), BEDJAIT Melinda (1STMG2), BELABBES Farah (1S2), BLANC Marie (TST2S), BLAVO Bénédicte (TES1), BOLEK Fatma (TL), BOURGUIBA Anyssa (TSTMG2), BRICE Chloé (TES/L), CISCAR Laura (1S2), DIE-PHAURE David (1ES1), DOGRUL Suna (TL), DOUKANSE Ismaël (1ES2), GASSAMA Aminata (TL), GBAKAYORO Jennifer (1STMG4), JILANI Rania (1S1), KIVONGELE Leonardo (1ES2), LAIFAOUI Anissa (TES/L), LISSER Sarah (1S3), MANUEL Chanseli (TL), MARZOUK Myriam (1S3), MASSENGO Djélissa (1STMG2), MAVUNGU Jennyfer (1STMG3), SAEED Hamza (1ES1), SILJEGOVIC Alexandre (TES/L), SODHI Samy (TL), OULEDI MEHAL Enricka (1STMG4), UTKUN Hatice (1L
Texte d'une élève actrice, Fatma B.
Cette année nous préparons Les Suppliantes, écrit au Ve siècle avant J-C par Eschyle, avec une adaptation de l’une de nos professeures de théâtre : Mme Vlavianou.
A la première lecture je n’avais pas vraiment aimé la pièce, notamment par le fait qu’elle comporte un chœur composé de plusieurs filles, nécessitant un mouvement en commun au même moment. Par la suite, au fur et à mesure que j’ai pris connaissance de la pièce, je l’ai particulièrement aimée pour son fond qui m’a exposé ce que j’ignorais par ma propre volonté sur mes origines et m’a poussée à affronter le sort des femmes de ma famille, victimes de la destinée, telles les Danaïdes dans notre pièce, obligées à se marier avec leurs cousins. Par l’incarnation du rôle de la Coryphée, avec des paroles exprimant la résistance mêlée au désespoir des Danaïdes, je ne me contente pas uniquement de jouer un rôle. Étant sensible envers la cause féminine, je rends hommage en même temps aux femmes de ma famille et toutes les femmes dans les quatre coins du monde, qui n’ont malheureusement pas eu, voire toujours pas la légitimité de s’opposer aux décisions du patriarcat. Lorsque je dis : « Je voudrais être une fumée noire…plutôt périr dans une chute mortelle que de subir contre ma volonté un mariage criminel », je pense à ma tante qui s’est suicidée suite à un mariage forcé, ou encore à ma grand-mère ayant essayé de s’enfuir la nuit des noces et qui fut arrêtée par mon grand-père, abandonna désespérément son corps dans les bras de ce dernier.
Je représente par ailleurs ma condition en tant qu’immigrée en France à travers les Danaïdes venues à Argos avec l’espoir d’être protégées sur ces terres. Lorsque l’une de mes camarades dit : « Comprends-tu mes paroles en dépit de mon accent barbare ? », je pense à moi qui n’ai pas toujours les mêmes privilèges que les personnes de mon entourage, alors que je suis passée par le même parcours scolaire, en ayant acquis les mêmes connaissances.
A la fin de la pièce, avec l’incarnation de la coryphée, mes paroles « optant pour le meilleur du pire et pour la voix du milieu » représentent la phosphorescence au milieu des ténèbres où se trouvent les Danaïdes désespérées face à la destinée. En prononçant ces mots, en tant qu’une jeune fille de 18 ans, j’exprime par ailleurs ma foi en l’évolution des mœurs et du regard de la société.
Ainsi la pièce des Suppliantes parvient à avoir un impact sur les « acteurs », avec sa force due notamment au fait qu’elle reste contemporaine en étant à l’origine antique. Ce qu’elle représente de plus difficile, mais en même temps de formidable est le mouvement du chœur avec différents corps, des filles de différentes origines ethniques exprimant la même tristesse et revendiquant les mêmes droits. Je vois cela comme un beau tableau qui devrait être un bel exemple dans le monde, en poussant les femmes qui partagent la même peine à se réunir pour faire entendre leurs voix.
Mai 2018, MC93, Des étrangers plus mobiles que les vagues, de Christian Cogné
Adaptation libre et mise en scène : Ismini Vlavianou
Pièce montée par « La Troupe des Aînés de Louise Michel-Bobigny », tous issus de l’Option théâtre du lycée
Lien captation : https://vimeo.com/272761165
9ème Festival des Ecoles, MC93, Bobigny
La Troupe des Aînés de Louise Michel
Pièce : Des Etrangers plus mobiles que les vagues
La ville éreinte mes rêves
Or je ne crains ni l’exil
Ni les petits matins
Au péril de ma vie
Je m’éloigne
Loin de là d’où je viens
M’arrêter en chemin
Ne sert à rien
C. C.
Texte : Christian Cogné
Libre réécriture et mise en scène : Ismini Vlavianou
Assistée d’Anne Mériaux
Pièce montée par « La Troupe des Aînés de Louise Michel-Bobigny » (19- 23 ans), tous issus de l’Option théâtre du lycée, et frayant leur propre chemin artistique : BAGEA Enrick, DOLCINE Jennifer, GOPROU Aude, ILIC Emilia, PIES Kyan, PIES Yonathan, QUICHAUD Alexia, SAMBA Daphné, SAINT-HILAIRE Marie-Julie, TAMBWA KALOMBO Francis, WIERTELAK Arthur, YOKPROGUHE Maëlle, et avec la participation exceptionnelle de NDOFUSU-MBEMBA Josué.
Anne Mériaux dans le rôle de la cinéaste.
Pièce montée par « La Troupe des Aînés de Louise Michel-Bobigny », tous issus de l’Option théâtre du lycée
Lien captation : https://vimeo.com/272761165
9ème Festival des Ecoles, MC93, Bobigny
La Troupe des Aînés de Louise Michel
Pièce : Des Etrangers plus mobiles que les vagues
La ville éreinte mes rêves
Or je ne crains ni l’exil
Ni les petits matins
Au péril de ma vie
Je m’éloigne
Loin de là d’où je viens
M’arrêter en chemin
Ne sert à rien
C. C.
Texte : Christian Cogné
Libre réécriture et mise en scène : Ismini Vlavianou
Assistée d’Anne Mériaux
Pièce montée par « La Troupe des Aînés de Louise Michel-Bobigny » (19- 23 ans), tous issus de l’Option théâtre du lycée, et frayant leur propre chemin artistique : BAGEA Enrick, DOLCINE Jennifer, GOPROU Aude, ILIC Emilia, PIES Kyan, PIES Yonathan, QUICHAUD Alexia, SAMBA Daphné, SAINT-HILAIRE Marie-Julie, TAMBWA KALOMBO Francis, WIERTELAK Arthur, YOKPROGUHE Maëlle, et avec la participation exceptionnelle de NDOFUSU-MBEMBA Josué.
Anne Mériaux dans le rôle de la cinéaste.
Mai 2017, MC93, La Folle journée ou Le Mariage de Figaro, de
Beaumarchais
Adaptation libre et mise en scène : Ismini Vlavianou
Intervenant artistique : Samir Siad
Avec 28 élèves de Première et de Terminale de l’Atelier Théâtre du lycée
FESTIVAL DES ÉCOLES
MAI 2017
LYCÉE : Lycée Louise Michel
DURÉE ESTIMÉE : 2H
DISTRIBUTION : 28 élèves comédiens
BAGEA Enrick : Figaro (III, 5-10) et Chérubin (V)
BAQUE Rolland : Antonio
BLANC Marie : Fanchette
BLAVO Bénédicte : La Comtesse (I), la Suivante de Suzanne (IV), Bazile (V)
BOLEK Fatma : La Comtesse (II)
BOURGUIBA Anissa : Un Laquais (III), Double-Main (III), la Suivante de Suzanne (IV)
DIAWARA Kadia : Marceline (II, V), Bazile (IV)
DIOUF Nafissa : La Comtesse (IV)
ELOUNDOU MENOUNGA Charles: Don Gusman Brid’oison
ES-SAKHY Samy: Bartholo
GASSAMA Aminata: Pédrille (III), l’Huissier (III)
GENIPA Naomi : Chérubin (I, II, IV)
ILIC Emilia : Suzanne (II, 13-26, III, 17-19, V)
KIVOUILA Cécilia : Figaro (I, IV, 1-2), Grippe-Soleil (V, 2), Pédrille (V, 11)
KOITA Fatoumata : Suzanne (IV)
LAIFAOUI Anissa : Suzanne (II, 1-8)
LEONIS Love : Suzanne (I, 1), La Comtesse (V)
LESSILAA Racha : Marceline (I, 4-5), la Suivante de Marceline (IV)
MANUEL Chanseli: Bazile (I, II)
NOAMAN Assem: Le Comte Almaviva (I, V, 6- 7)
NYONGONI Dylan: Figaro (II, III, 13-19, V, 1-4)
OUATTARA Djara: Suzanne (I, 5-10), Le Comte Almaviva (V, 9-19)
QUICHAUD Alexia : Marceline (III, IV)
SAINT-HILAIRE Marie-Julie : Figaro (IV, 6-15 et V, 5-19)
SIDIBE Assetou : Le Comte Almaviva (II, IV)
SILJEGOVIC Alexandre : Le Comte Almaviva (III, 1-11)
SONMEZ Bedehan : Le Comte Almaviva (III, 14-17), un Huissier (IV)
TAYFUR Evindar : Suzanne (III, 9-10), la Suivante de Marceline (IV)
TEXTE POUR LE PROGRAMME DE SALLE :
Y a-t-il un mariage plus célèbre que celui de Figaro ? Pourtant les noces de Figaro avec Suzanne qui semblent imminentes au lever de rideau ne sont pas célébrées à la fin. Voilà comment Beaumarchais s’émancipe d’une convention de genre ! Leur union se fait et se défait durant la folle journée, engageant des jeux de pouvoir entre le valet et son maître libertin, mettant en péril l’union du Comte Almaviva avec la Comtesse, ameutant le monde du château et mobilisant la vivacité de l’ancien barbier de Séville qui se presse de rire de tout, de peur d’être obligé d’en pleurer.
Pièce fondatrice de la scène française par ses innovations de genre et son inventivité scénographique, La Folle Journée ou Le Mariage De Figaro a enrôlé dans son intrigue la créativité d’une troupe de 28 lycéens, qui brave la complexité de cette entreprise avec une économie de moyens.
Ismini Vlavianou
MENTIONS À PRÉCISER (financement, soutien, etc) : Le lycée Louise Michel bénéficie de subventions de La Délégation Académique à l’Action Culturelle du Rectorat de Créteil (DAAC) et de la Fondation Sciences Politiques Egalité des Chances. Il a été également financé par la Mairie de Bobigny (Dispositif d’Aide aux Projets des Etablissements Scolaires), et par le lycée Louise Michel.
Intervenant artistique : Samir Siad
Avec 28 élèves de Première et de Terminale de l’Atelier Théâtre du lycée
FESTIVAL DES ÉCOLES
MAI 2017
LYCÉE : Lycée Louise Michel
DURÉE ESTIMÉE : 2H
DISTRIBUTION : 28 élèves comédiens
BAGEA Enrick : Figaro (III, 5-10) et Chérubin (V)
BAQUE Rolland : Antonio
BLANC Marie : Fanchette
BLAVO Bénédicte : La Comtesse (I), la Suivante de Suzanne (IV), Bazile (V)
BOLEK Fatma : La Comtesse (II)
BOURGUIBA Anissa : Un Laquais (III), Double-Main (III), la Suivante de Suzanne (IV)
DIAWARA Kadia : Marceline (II, V), Bazile (IV)
DIOUF Nafissa : La Comtesse (IV)
ELOUNDOU MENOUNGA Charles: Don Gusman Brid’oison
ES-SAKHY Samy: Bartholo
GASSAMA Aminata: Pédrille (III), l’Huissier (III)
GENIPA Naomi : Chérubin (I, II, IV)
ILIC Emilia : Suzanne (II, 13-26, III, 17-19, V)
KIVOUILA Cécilia : Figaro (I, IV, 1-2), Grippe-Soleil (V, 2), Pédrille (V, 11)
KOITA Fatoumata : Suzanne (IV)
LAIFAOUI Anissa : Suzanne (II, 1-8)
LEONIS Love : Suzanne (I, 1), La Comtesse (V)
LESSILAA Racha : Marceline (I, 4-5), la Suivante de Marceline (IV)
MANUEL Chanseli: Bazile (I, II)
NOAMAN Assem: Le Comte Almaviva (I, V, 6- 7)
NYONGONI Dylan: Figaro (II, III, 13-19, V, 1-4)
OUATTARA Djara: Suzanne (I, 5-10), Le Comte Almaviva (V, 9-19)
QUICHAUD Alexia : Marceline (III, IV)
SAINT-HILAIRE Marie-Julie : Figaro (IV, 6-15 et V, 5-19)
SIDIBE Assetou : Le Comte Almaviva (II, IV)
SILJEGOVIC Alexandre : Le Comte Almaviva (III, 1-11)
SONMEZ Bedehan : Le Comte Almaviva (III, 14-17), un Huissier (IV)
TAYFUR Evindar : Suzanne (III, 9-10), la Suivante de Marceline (IV)
TEXTE POUR LE PROGRAMME DE SALLE :
Y a-t-il un mariage plus célèbre que celui de Figaro ? Pourtant les noces de Figaro avec Suzanne qui semblent imminentes au lever de rideau ne sont pas célébrées à la fin. Voilà comment Beaumarchais s’émancipe d’une convention de genre ! Leur union se fait et se défait durant la folle journée, engageant des jeux de pouvoir entre le valet et son maître libertin, mettant en péril l’union du Comte Almaviva avec la Comtesse, ameutant le monde du château et mobilisant la vivacité de l’ancien barbier de Séville qui se presse de rire de tout, de peur d’être obligé d’en pleurer.
Pièce fondatrice de la scène française par ses innovations de genre et son inventivité scénographique, La Folle Journée ou Le Mariage De Figaro a enrôlé dans son intrigue la créativité d’une troupe de 28 lycéens, qui brave la complexité de cette entreprise avec une économie de moyens.
Ismini Vlavianou
MENTIONS À PRÉCISER (financement, soutien, etc) : Le lycée Louise Michel bénéficie de subventions de La Délégation Académique à l’Action Culturelle du Rectorat de Créteil (DAAC) et de la Fondation Sciences Politiques Egalité des Chances. Il a été également financé par la Mairie de Bobigny (Dispositif d’Aide aux Projets des Etablissements Scolaires), et par le lycée Louise Michel.
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